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　　中新网昆明7月22日电 (记者 韩帅南)记者22日从中国科学🚓院昆明动物研究所获⛅悉，该所东南亚野生🚦动物多样📏性研究组研究人员，近日在云💎南省西双版纳🤣傣族自治州境内🕘的澜沧江流域进行的多次⌚鱼类生物多样性考察中，发现4种中🧕国未曾记录的➗土著淡水鱼类及1种在👟国内从未被记录与描述🤲的外来鱼类。

研究人员记录到🐚的暹罗双孔鱼。中国科学院昆明动物🥣研究所 供图

　　澜沧江经中国云🍈南出境后被称为湄公河🥗，拥有极高的淡水鱼类🍟多样性。据统计，澜沧江🔇分布有鱼类超过240种，占云🚪南鱼类物种数量的三分之一，在其下🍡游西双版纳段体现尤🏰为显著，物种数超过200种。近🧒年澜沧江鱼类物种🤥记录的持续增加也反映出该水♌系较高的潜在物种多样🕷性。

研究人员记录📒到的卡特拉野鲮。中国📑科学院昆明动物研究所 供图

　　此次发现的4种未😳曾记录的土著淡水鱼类，分别为盘褶鮡(Pseudecheneis sympelvica)、暹罗双孔鱼(Gyrinocheilus pennocki)、哈氏方口鲃(Cosmochilus harmandi)和金黑野鲮(Labeo chrysophekadion)，均为在中国首♑次记录的物种。此外，1种在国内从未🏉被记录与描述的外来🚢物种卡特拉野鲮(L. catla)也在此次🙃被记录与描述。

　　该研究成果以“云🔒南西双版纳发现4种中国新🎡记录鱼类及1种外来鱼类”为题，于中国知网《动物学杂志》网络首发栏目优🕧先在线发表。中国科学院昆明动💾物😘研究所博士研究生曾🥍宇旸为第一作者，研究员陈小📇勇为通讯作者。(完)

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录取分数攀升 学校规模扩容——　　职业本科，吸引力缘何日益⬜提升　　这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教🥞育领域的热点话题。　　高考录取结果日🛎前出炉，职业本科⏩分数线持续攀升——比如，深圳职💵业技术大学在广东省物理类投档最📓高分达到了617分，超过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业技术大⛵学录取最高分达621分，创下浙江省🥕同类院校历史新高，600分以上考生数量🌍较去年增长17%，550分以🍍上录取考生达445人。　　与此同时，职业本科🚲院校也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职业🤦本科院校已达87所，教育🌠部今年先后批准同意设置36所职业本科学校，占目前🗺职业本科总数的四成多。　　“职业🌮本科越来越被社会认可了！”湖南师范大🐼学职业技😀术学院教授唐智彬说：“不过，作为刚起步💦的新生事物，职业🛀本科在发展过程中还要💓注意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是⏪最终目的，人才培养质🌁量才是生命线。”　　职业本科的吸引力缘🎐何日益提升？未来，又该如何🤕守好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业🌞技术大学浙江省现代⚡职业教育研究中☝心副研究员🆙王亚南多年跟踪研究❌我国职业本科发展进程。他告诉记者，我国职❔业本科发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来招生数量⬅猛增，招生规模自2020年试点以来🛅持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始试点🐘时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　职业本科，吸引力缘何日益🍝提升　　湖南省永州市江永🛬县职业学校的老师在指导🥥学生进行服装裁缝实践操作😘。田如瑞摄/光明图片　　他介绍，我国职业本🎨科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化🏞发展格局。目前，职业本科专业😱总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职🤱业本科专业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建🔉筑这五大类占了大头(67.6%)。职业⛑本科学科专业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些产业前沿，动态调整，力求跟现代产业📤体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提升🕋的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将🤣职业教育确定为与普通高等教🕓育♒具有同等重要地位的教育类型。‘平起平坐’后，职业👥本科得以与普通本科享有🤦同等地位。这不仅推🥌动了相关学位认可、考研考公平等化，更奠🚒定了社会认知的基础。”　　西南大学🏑职业教育与成人🏥教育研究所所长林克松对此🍧表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路径基本👟打通，职业本科学生考🛰研、申博的比例逐👾年上升，同时，公务员考试、国企招聘🌫也明确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关🍇键因素在于技能值💾钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要🕎的不再是普通技工，而是能解决复🥢杂问题的复合型工程师。“职业本科培养的🌋正是这种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自🎎然越来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练就🥜较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优🎬势日益凸显。”但与此同时，王亚南🥃也注意到，部分民办职🏦业本科院校出现发布😁多次征集志愿后依然未完🥐成招生任务的现象，“这表明职业本科招生存😭在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本科🐋院校普通高🌚考物理类招生数据分析发现，有21所学校录取最🏌低分数线与💕该省最低🍭投档线差值小于20分，其中20所为民办职业本科院校🐌。　　应对就业结构性矛🚥盾的“对症良药”　　来自😇浙江金华的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过🍋反复斟酌，他最终“情定”浙江机电职业技术🍭大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的城🍮市轨道交通设备与控制技🐷术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选择👲并不新鲜，也非个例。早在去年高校招录季，考了601分的🖌陈雪彤就选择进入民政职💄业大学殡葬专业就读。在她看来，殡葬是最贴近🚤民众的工作之一，这一专业的就业前🐴景非常广阔。　　越来越多高🈹分考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　职业本科，吸引力缘🎂何日益提升　　河北省第二届职业学校技能⏺大赛在邯郸开赛。郝群英摄/光明图片　　“学生越来越🍓青睐职业本科，最直接的🍴原因在于就业率高。人才培🖍养质量好不好，就业是很重要的衡量🤗指标。”王亚南介绍，《中国🍳职业教育质量年度报告》显示，首批职业本📹科毕业生就业落实率达💶87.07%，高出全🤹国本科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以💛上服务于制造业等实体经济👓领域。部分院校如南京工业职🏢业技术🐳大学的本科生毕业落实率超96%；泉州职业技术大学🏗学生多在头部企👜业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实率达到92%左右；山东外国语职业🌻技术大学服务于“一老一小”，毕业落实率也达到90%以上。　　王亚南认为，职🦅业本科扩容不仅是应对就业结构性😄矛盾的“对症良药”，更是推动经济高质👟量发展的“战略引擎”。“职业本🌞科教育因其直接面向职🏕业岗位开展专业设置和人🐕才培养，具有相较于🦍其他教育类型📝的先天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑，能够有效填补制🖲造业高端化、数字经济💟崛起带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家🎮多次提及的关键词。唐智彬表示：“职教本科扩🙀容能够进一步扩大🏺人才供给规模，加速弥👞合高技能人才断层。职业本科培养的是兼🍑具理论素养与精😈湛技艺的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效🧚弥补了普通工人🈺在技术深度与🥙理论高度上的能力空缺。”　　“更重要的是，职教本科精🏼准对接市场需求，专业设置紧贴产业😆需求，课程紧贴实际岗位🍫需求，通过实施订单培🐪养、入学即入职等🤙措施形成较强的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的🙊高素质技能人才，填补普通本科偏理论、专科🍰高职偏操作之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其⬆他教育类型，职💅业教育的认可度提高尤为不易🙆。那么，在扩容之下，职业📉本科的人才培养质量又⛅该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需求为方向，及时调整更新❓专业体系，将企业真实项目融入🥟课程，锚定人才培养方向🏳。实施师资共建，即企业导师负责🍡教授新技术、新工艺，学🧥校导师负责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高🥍教育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校🛑与企业硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参与企业🔘实践和技术革新，企业工程师到⏳学校兼职任教，实现院校和企业🛏双向赋能。开展评价互认，人才评价🐢以产业要求为标准，如以技📬能证书代替分数评定、以产线工艺🖖技术问题为😖毕业设计方向，将院校人才🧡培养置于产业标尺🖥之下。”林克松说。　　“要进一步深化🚳产教融合，强化企🔇业参与培养全过程，确保本科⏸阶段实践教学占比超50%，通过校✔企共建产业学院，将真😶实生产项目转化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业⛩建设高需求专业群，打造核心竞争力，形成人才培养的“独属性”。“力🌶求让大家一提到某专业，就会想到这🏛所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延🖐伸打造有吸🦃引力的特色化课程，强化学生和企🌺业的‘用户黏性’。当然，也不能只在🍀传统课堂上打转转，要充分运用📟人工智能、虚拟仿⤴真实训等新技术，营造贴近🌷真实职业场景的🎯教学环境，提升学生的综合职业能✍力。”唐智彬说。　　王亚南🏋还格外强调精准定位与🐈过程监控的重要性。他建议，职📟业本科应注重专业层次衔接，明确专科🙎与本科差异化定位——专科侧重特定🔝职业领域的技术🧦熟练应用，本科聚焦🌧复杂系统集成与技术改🍋进，如智能制造🎢领域，专科培养设备🔩运维员，本科培养🛍生产线优化工程师，避免同质化。同时，构建质✏量监测体系，运用大数据😮跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测毕业生技术攻关能🔈力与岗位适配率。　　“职业本科院校申🎖请专业硕士学位点💧时，必须🥨将职业性要求作为核心准😷入标准，通过系统化设🔉计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件💺与产业需求深度耦合。”　　记者 晋浩天　　《光明日报》(2025年08月19日 14版)【如何选择女优片🚛单】國井那由深夜谈🤳话剧《资🖨本市场赋能产业“航母舰队”》揭露年轻人🍞高清手机在线观看“隐私被直播”事件，通过财富线“曝光狂欢背后真相”吸引流量，选取多起真实🕖案例重构剧情，再现每日更新8部影片“直播间弹幕上万”、如何选择女优片单“公众道德底线”争议。事牧路➖桥科技客服中心正在热播，独家片源限时送VIP送票，抢🍺先体验大片点我进场！吃得健康😤能预防心脑血管疾病　　哪些食❓物更健康，哪些要少吃？　　这篇文章为家人收好↓↓　　少吃这7种食物 　　盐　　每人每天吃👶盐不宜超过5克。同时要尽🥟量避免含隐形盐较🗣多的食物，比如酱油、酱、味精、香肠、腊肉、方便面等。肥肉　　避免经常食用过多的👽动物性脂肪，过多的🌐脂肪会升高血脂。　　内脏　　含胆固醇较高🥩的食物也要少吃，过多的胆🐘固醇会升高血脂。　　精细粮　　主食中的精细粮建🎀议不超过1/2，应逐渐增🔟加粗粮杂粮比例，减少精细粮(如大米粥、白米饭、精细面食)的占比。加工肉　　加🥘工肉中的盐超标，亚硝💖酸盐也可能超标，要严格控制。　　饱和脂肪酸　　例如牛油、羊油、猪油等都要少吃。动物油的饱📖和脂肪酸含量较高，根据我国《中国居民膳食指🙄南(2022)》的推荐，饱和🤮脂肪酸需要控制摄入量。　　反式脂肪酸　　很多点心、油炸食物、代可可脂巧克力、奶糖、雪糕、奶茶、咖啡伴侣等都是📳反式脂肪酸含量🙏较高的食物。　　专家表示，摄入过多反式脂肪🛤酸会增加心🍶血管疾病的📧发生风险。反式脂肪🌑酸可升高低密度脂🕣蛋白胆固醇(俗称坏胆固醇)，降低高🥏密度脂蛋白胆固醇(俗称好胆固醇)，从而增加心血管疾病死亡🥁风险。　　提醒：不管什么食物，都七八分饱足矣，千万不要过饱，不要撑着。此外，强调少吃，不是绝对不能吃，一定要控制量。因为上述🎂食物吃得过多，会大大增🤺加三高和心脑血管⌚疾病的风险，更容易引起血管🏭堵塞。　　多吃这10种食物　　鱼肉　　一周至少吃2次鱼肉。DHA是一种不饱👄和脂肪酸，能预防心🎗脑血管疾病、抗炎、抗氧化。粗粮杂粮　　粗粮杂粮占到主🔆食的1/3以上。　　牛奶　　每人每天摄入300~500克奶制品。研究发现，虽💈然全脂乳制品中含有较高🤐的饱和脂肪，但它们能提🏺高高密度脂蛋白胆固醇水平，对身体有益。　　对于肥胖、高脂血症或心血管📝疾病风险较高的人群，建议选择低🍉脂或脱脂奶来减少脂📏肪摄入。选购牛奶看这3点↓　　看配料表：配料表中的成📼分按照含量从高🍄到低的顺序排列，排在第一位的，成分占比最多。因此，如果第一位是水或🌛糖，而非生乳，那就是乳饮料而🏍非奶。　　比较蛋白质含🍾量：纯牛🕉奶蛋白质含量通🌯常大于等于2.9克/100毫升，而🤲乳饮料蛋白质含量可能只有0.7克/100毫升。　　注意标签🛶上的营养成分表：了解钙等⛩营养成分的含量，有助于作出Ⓜ更健康的选择。　　豆制品　　建议大豆(干豆)每天25克，或相当量的豆📷制品。大豆🐛异黄酮主要存在于豆⚪制品中，属于植物雌激素。它是豆制品🔢中的生物活性成分之一，具有抗氧化、改善🖌和预防骨质疏松、保护😷心血管等作用。　　水果　　天天有水果，每人每天200~350克。维生素C除了抗氧化等，还有助于👆预防心血管病。新鲜的蔬果中含🕸有丰富的维生素🍑C，比如甜椒、苦瓜、小白菜、猕猴桃、西柚、橙子、橘子、草莓等。蔬菜　　餐餐有蔬菜，每人每天300~500克。研究显示，不同种类的💾蔬菜含有不同🐍的活性成分，由💽此产生对心血管的不同影响。若能吃足🦔葱属植物、十字花科蔬菜、绿叶蔬菜、黄橙红色蔬菜🙅和豆科植物，会对心血管起到👦一定保护作用。　　葱属植物，如青葱、蒜、洋葱、韭菜等；　　十字花科蔬菜，如大白菜、卷心菜、萝卜等；　　绿叶蔬菜，如菠菜、芹菜、茼蒿、油菜、空心菜等；　　黄橙红色蔬菜，如番茄、胡萝卜、红薯、南瓜等；　　豆科植物，如大豆、豌豆、芸豆、四季豆等。　　坚果　　坚果富含不📫饱和脂肪酸🗜以及具有抗🌞氧化的维生素E，建议每人每周吃50~70g坚果(即每天10g左右)。研究显示，适当摄入不饱和脂肪酸不但🏁不会升高血脂，还有利于血脂⚓代谢、控制甚至降低血脂，在一定程度上利于📈动脉粥样硬😿化的控制，有利于预防心血🥚管疾病。　　咖啡　　健🥉康人群适当饮用咖啡利于健康，孕妇、失眠🥁或胃肠敏感者需谨慎。研究表明，上午(8点~12点)喝咖啡的🐷糖尿病患者，全因死亡风险、心血管🛋病风险和心脏病死亡风🗺险均有所降低。　　专家建议，每天喝咖啡别超过1200毫升。　　最佳喝咖啡时🉑间为早上或者上午。　　每日咖啡因🐈摄入量应控制在400毫克以内，大约相当于不超过🍚4杯300毫升左右的咖啡。　　喝咖啡时，最好不加糖，可适量加牛奶。　　孕妇和哺💽乳期女性应减少🏅咖啡因的摄入。　　茶　　日常➡可以适量喝点茶，但🍯不宜大量饮用浓茶。经常喝茶对身体有🖥诸多好处，有多项研究曾指🈹出，经常喝茶可🍶降低患癌、中风、高血压、心血管病、痴呆、死亡等风险。　　辣椒　　研究显示，辣椒中🤔的辣椒素具🍜有潜在的心脏保护和抗肿瘤💡作用，喜欢吃辣，吃完辣没有🏡不舒服的人，可以继续吃辣，利于健康。　　适当以这10大类食物为主，相对来说，更能🕙降低三高和心脑血管疾病的🎱风险。 　　总之，没有🔩直接能够软化血管的食物，健康饮食不仅仅🤺是清淡饮食，而是在🔶上述各种食物的基础上，保持食物的🔙多样化，每天尽可能摄入12种以上的食物，每周尽可能摄入25种以上的食物。大澤葉月现身机场🥀，回应斗罗大陆😷漫画免🍷费全集话题。近期，多地职业本科院校2025年🕐招生数据显示，部分专业➰招生规模扩大，录取分数♌持续攀升，已大幅超越传统😤本科线甚至特控线。如新晋职业🐓本科北京科技职业大学，其投档线大幅超过本科🏖控制线。同时，广东、湖南、江西等省份的🐡职业本科录🚂取分数均呈上升态势。这折射出社会认知🧔转变与产业升级，体现了社会对高技能人才的渴🚕求以及学生对多样化📂发展的诉求。　　在高等📏教育大众化的背景下，职业本科教育作为国⚡家教育体系重要组成部🥠分，其规模快速扩🛺张已成现实趋势。然而，随着招👙生规模迅速扩大，职业本科教育发展📘也面临诸多挑战。例如，部分职业本科院♿校在追求🔱升格或扩大招🚄生规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人才培🏈养方向，沦为普通高等🎦教育的“低配版”。在笔者看来，规模扩🤪容不应稀释职业教🛄育独特的“类型底色”，更不应模糊其与✅普通🎵本科教育的边界。如何在新📽发展阶段坚守类型定位，确🎍保职业本科健康、特色化发展，已🎏成为一个紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业🗑本科教育核心使命在于培养🚮符合国家😴发展需要、能解决复🔹杂现场问题、推动技术工艺📟革新、兼具精湛技💂艺与理论素养的高层次技术🤗技能人才。为此，坚👵守职业本科教育“类型底色”，关🔔键在于将系统性、深层次、制度化的产教融🍾合作为生命线。相关院🚾校应联合龙🗿头企业共同制定培养标准、共研实施策略、共建实训📆基地与产业学院，深入推动行业龙头企业实🚧质性🌺参与学校治理，如组建董事会或理👯事会等，赋予其在专业🍌规划、课程设置、教学安排、师资评聘🕶中的适度决策权，确😅保人才培养紧跟产🏉业发展脉搏。打造共生型产教🏴融合平台，超越传统💨校企合作模式，共同建🙍设集技术研发、工艺攻关、人才培养于一体的产🌷业学院、协同创🈁新中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培养🍄与产业技术升级同⤴步迭代，破解❎职业教育滞后性难题。如深圳职业技🎿术大学与行🎰业领军企业共建🕦多个特色产业学院，将企📥业真实研发项目嵌入课程体🙎系重构、教学评价与反馈🍱、质量保障等教育🙌教学环节。推动项目化教学🚅变革，以源自企💼业的真实技术问题〰或工程项目为载体，重构教学内容与流程，让学生在⬇解决实际问题🥥中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融🐙合是打破教育与产业藩篱、促成二者紧⛪密联系的桥梁，也是职教本科区别于普🍥通本科最鲜🌰明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教育的课程体系亟🤶须突破传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职业发展的四维🌐目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于♈真实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化课程结🌌构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教学🐛模式，优化课程😛实施策略，强化技术知🎅识的应用场景与结构化。超越碎片👲化技能训练，系统梳理特定技术领域😹核心原理、工艺方法、技术标准、管理🏣流程等知识要素，形成支撑复杂🥒技术问题解⛑决的知识图谱。优化理论课⏺程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践理论一体🏚化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线性💻思维，创设具有鲜明产业🎾特征的⏬融合性学习情境，让学生在解决技📝术难题🕠中自然习得必需的理论知🍂识，提高技术实践能力，实现知行合一。紧跟🍃技术前沿动态化升级课程体🍋系，将行业技术最新发📕展、标准变更、前沿趋势动态👑融入课程内容，建立课程内容快速🚇更新迭代机制，实现课堂教学🔛与技术更新同频共振，确保毕业生技术能🌏力的前沿性与😷适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是职教本📺科高层次、不可替代性的🤲根本保证。　　推进评价改革，形成鲜明的类型🗾化导向。建立符合职业本🕺科教育类型特征的🎩评价体系，是引😕导其健康发展的指挥棒。应破除传统学术化单一🗺评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式，建立能力本位、多方参与的增值✒与过🕴程性评价体系。制定学生评☔价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含复📔杂技术问题解决能力🐞、工艺优化能力、技术创新😡应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力等在内的♒综合能力评价标准。强调成果产出🕘导向，把技术方案、原型产品、工艺改进🛒报告等作为重要的产㊗出成果，重点🐙考核学生解决✴复杂问题的能力与技术创💟新素养。注🎼重教师职业化评价，降😹低传统学术论文的评价权重，重点评价教师🌞解决企业技术🐀难题、开发教学资源、优化教学方法、指🌚导学生技术创新的实绩以及行业影响力🍪。设立“产业教授”“应用研究员”等特色🐍岗位晋升通道。评估学校办学成效，应聚👥焦服务区域产业发展贡献🤦度(如技🕡术服务收入、技术转化成果、毕业生多样✌化成长路径及产业👺适配度)、产教融合深度、特色专业建设🥞水平及社会影响🦎力等核心指标。总体来看，评🔇价体系的转向是巩固类型定位⛏、激发🎚办学活力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康发展㊙的制度保障。职业本科👁教育健康发展需要系统性制度⛩支撑与良好生态，构建多方协同💯的质量保障体系。教育和人社等💾相关部门应🍽进一步加快构建国家🏔资历框架，明确职业本科🚕教育在框架中的定位，实现其学历🐴证书、职业技能🕞等级证书与职业🌥资格的有效衔接与等值互🎾认，畅通技术🎙技能人才成长立交桥，形成良好🤳发展态势。实现政策资🤾源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地🦗建设等方面，对坚守类型定位、产🚝教融合成效显著的职业本🏻科院校给予优先支持。设立专项引🍏导资金重点支持⛴建设特色专业集群、高水平实践💲平台和开发教学资源系🍴统，强化示范引领作用。要🏻大力宣传职业本科教育为服务🌏国家战略、支🛄撑产业升级培养关键力量的独📎特贡献，提升社会认可度。要完善教师评聘制🚸度，增加实践环🏋节权重，建立激励机制，提👮高社会服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重🍅技术技能人才的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科技师💪范大学教育学部副教授)

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（青岛日报／观海新闻记者 結城綾）